We are pleased to announce a new initiative that aims to create a network of young and established researchers interested in the medieval and early modern period in Central Europe. Discussions may deal with, but are not limited to, the following suggested questions: To what extent can we determine a Central European region in the pre-modern era? What historiographical significance does this area bear for us scholars today? How can the methodology of connected history be used in the study of Central European history?
The Central European Interdisciplinary Summer School will take place at the University of Pécs with the goal of connecting early career researchers (PhD students and postdoctoral fellows) of medieval and early modern European history, and of stimulating international and interdisciplinary investigation among them. The event will present a wide range of academic lectures from distinguished scholars as well as provide participants with the opportunity to consider historiographical issues and methodological approaches in the form of workshops and seminars. By offering roundtable discussions, book launch events and museum visits; this summer school will enhance our understanding of the political, diplomatic, economic, religious, and social history of the Central European region. We hope to establish a research community from which future conferences and publications could arise.
Confirmed speakers: Jeroen Duindam (Leiden University), Márta Font (University of Pécs), Attila Bárány (University of Debrecen).
Motivation letters of 200-250 words along with a short biography up to 100 words should be sent to the summer school organisers at ceissorg@gmail.com by 31 March 2022. We plan to hold the summer school in person in Pécs but this may change due to developments relating to Covid-19. Tuition fee: 150 EUR (please indicate in your application your request for accommodation).
L’Université d’Avignon (École doctorale 537) propose, au sein du Laboratoire CIHAM -UMR 5648, un contrat doctoral (PhD Grant) en histoire du Moyen Âge sur l’un des trois thèmes de recherche suivants : « La cour et la ville : cités, élites et pouvoirs (XIIe-XVe s.) » (Guido Castelnuovo: guido.castelnuovo@univ-avignon.fr) « La lèpre et les établissements d’assistance dans le Comtat Venaissin au Moyen Âge. Approches historiques et archéologiques » (Marilyn Nicoud : marilyn.nicoud@univ-avignon.fr) « Médecine, santé, société (Occident médiéval, XIIe-XVe siècles) » (Marilyn Nicoud : marilyn.nicoud@univ-avignon.fr)
La date limite du dépôt des candidatures est fixée au 18 mai prochain.
La/le candidat.e qui aura, au préalable, pris contact avec l’un des deux directeurs de thèse pour définir son sujet, doit envoyer à l’adresse suivante (guido.castelnuovo@uni-avignon.fr ; marilyn.nicoud@univ-avignon.fr) au plus tard le 18 mai avant 17h, un dossier constitué de :. – CV détaillé explicitant les expériences de recherche – Lettre de motivation explicitant l’intérêt du candidat pour une thèse et pour le sujet proposé – Relevé des notes de M1 et de M2 ou tout autre document équivalent – 1-2 Lettre(s) de recommandation de responsables pédagogiques et/ou responsables de stages – Lettre de recommandation du directeur de thèse
Bishop Æthelwold of Winchester and his associates were some of the most radical monastic reformers in tenth-century Europe. In two generations, they took over most of the powerful churches in the kingdom of England and implemented a number of the policies found in their ambitious monastic manifestos. They also had a major impact on the early development of the kingdom itself, taking a role in the establishment of a shire system that lasted a thousand years, negotiations with invaders, and attempts to create a standardized English language.
Æthelwold and his circle were also enthusiastic venerators of saints. This book examines a range of sources, from hagiographies to charters, from liturgy to archaeological remains, to argue that saints’ cults helped these men and women secure their power, wealth, and relationships with groups outside their monasteries. The saints that Æthelwold’s circle promoted most lavishly were not necessarily the ones that they studied or the ones that matched their ideological agenda. Rather, Æthelwold’s monks and nuns connected themselves to a wide range of saints, including the Virgin Mary, St Swithun, Æthelthryth of Ely, Iudoc, Grimbald, Botulf, Cuthbert, and many others. Venerating these saints helped Æthelwold and his followers appeal to other groups in society, including unreformed ecclesiastics, lay nobles, and the workers on their estates. This book therefore not only has implications for the study of early English history and literature, but also for the history of western European monasticism and saints’ cults more generally.
Alison Hudson is an historian who works on tenth- and eleventh-century monks and manuscripts. She received her doctorate from Oxford University in 2014, and has since worked in Brussels, London, and Orlando.
Table des matières :
Introduction
Intellectual Priorities, Individuals, and Intra-Communal Veneration
Saints and Property
Saints and Unreformed Clerics
Saints and Nobles
Saints, the Laity, and Sacred Spaces
Saints and the Second Generation Conclusion Appendix 1: Saints and Property in Royal Grants, 900-1000 Appendix 2: Members of the Circle Appointed to High Ecclesiastical Offices, 956-1016 Bibliography Index
Informations pratiques :
Alison Hudson, Bishop Æthelwold, his Followers, and Saints’ Cults in Early Medieval England. Power, Belief, and Religious Reform, Woodbridge, Boydell & Brewer, 2022 (Anglo-Saxon Studies). 312 Pages 23.4 x 15.6 cm 9 b/w, 1 colour illus. ISBN : 9781783276851. prix : GBP 65.
Licornes, dragons, griffons : la vie des hommes du Moyen Âge, de l’An Mille à la Renaissance, est peuplée de quantité de créatures fabuleuses, mais aussi réelles et redoutées. Les saints Pères du désert, les moines et des prédicateurs dignes de foi assuraient que des bêtes féroces et des créatures monstrueuses et hybrides envahissaient la terre. Et comme ces chimères étaient envisagées à la lumière de la Création, elles suscitaient des interrogations fondamentales. Un cynocéphale était-il véritablement un homme à tête de chien ? Se pouvait-il que Dieu eût créé des créatures aussi horribles ? Au Moyen Âge, l’humanité vivait, en âme et conscience, dans un paradis perdu. De même qu’était perdu à jamais, après la transgression d’Adam et Ève, le merveilleux rapport de subordination que les animaux, créés pour servir Adam, avaient entretenu avec les hommes. Ces derniers ne disposaient pas d’armes efficaces pour affronter les loups, les ours et les sangliers, et à plus forte raison les lions, les tigres et les panthères, au cas où ils les auraient rencontrés. Ce qui n’empêchait pas leur imagination fertile de venir à leur secours pour surmonter leurs craintes.
Dans cet essai somptueusement illustré, la grande médiéviste italienne Chiara Frugoni observe et analyse minutieusement des tapisseries, des miniatures, des mosaïques, des sculptures, des tableaux et des encyclopédies illustrées pour nous montrer les mille facettes de la tradition séculaire, aussi symbolique que réelle, qui liait les hommes et les animaux. Autant d’images commentées qui rendent vivante et palpitante cette époque lointaine dont a hérité notre culture.
Née en 1940, ancienne élève de l’École normale supérieure de Pise, Chiara Frugoni compte parmi les plus grands médiévistes italiens contemporains. Auteur de nombreux essais et monographies sur le Moyen Âge, elle a notamment publié, aux Belles Lettres : Le Moyen Âge sur le bout du nez, Lunettes, boutons et autres inventions médiévales (2011), Une Journée au Moyen Âge (2013), Le Moyen Âge par ses images (2015), Vivre en famille au Moyen Âge (2017) et François, Le message caché dans les fresques d’Assise (2020).
Table des matières :
Brève introduction (à ne pas sauter, si possible)
I. Premièrement, donner un nom (Genèse 1 et 2) L’autorité de la Bible : licornes, dragons et basilics Le double récit de la Création Les animaux au service de l’homme Le problème du péché originel Adam parle, les animaux écoutent Du côté des animaux : quelle langue parlaient-ils ? Du côté d’Adam : parler, mais comment ? La durée du bonheur Un rayon imaginaire : les livres consacrés aux animaux Les habitudes extraordinaires du lion
II. Adam : nu puis vêtu, mais toujours courtois et savant Créateur et homme créé Adam et la science infuse Le tapis de la Création de Gérone Un hymne à la beauté de la création L’Adam plein de charme de San Gimignano L’érudit Adam, bien habillé et bien chaussé
III. Animaux imaginaires et redoutés « Vrais » témoignages d’animaux fantastiques Le récit d’un ascète cultivé Les griffons et Alexandre le Grand Redoutable et docile : la licorne Animal purificateur Animal en quête de pureté Le désir voilé Les deux portes de la mémoire L’énigme de la dame à la licorne Panthère, tigre, lion : inoffensifs, à certaines conditions
IV. Voyager sur les cartes Un ailleurs habité par des créatures monstrueuses Lire la Mappa mundi d’Ebstorf Une encyclopédie figurée Renseignements précieux pour les voyageurs Bêtes féroces et serpents Voyager en Asie : rencontres dangereuses De l’Asie à l’Afrique, toujours risqué Le message du Christ La Mappa mundi de Hereford La mosaïque de pavement de la cathédrale d’Otrante : une carte géographique sui generis
V. Animaux réels et dangereux Les loups, de la forêt à la ville Quelques recours pour vaincre la peur Diverses manières de dompter l’ours Sangliers et cochons assassins Procès intentés aux animaux : coupables ou innocents ? Saint François et les animaux
Notes Index des noms
Informations pratiques :
Chiara Frugoni, Vivre avec les animaux au Moyen Âge. Histoires fantastiques et féroces, Paris, Les Belles Lettres, 2022. 456 p. ISBN : 9782251452890. Prix : 25,50.
Cardiff University – School of History, Archaeology and Religion Closes: 13th April 2022
The School of History, Archaeology and Religion wishes to appoint a full-time lecturer in Medieval History. You will possess a record or potential for excellence in research in any field of Medieval history and evidence of high-quality teaching at undergraduate level. Scholars with expertise outside of Western European are particularly encouraged to apply.
The School is a dynamic and friendly department with an international reputation in research and teaching. Within the School, you will contribute to the continued development of the School’s teaching in Medieval History, including teaching on the first-year module Medieval Worlds. You will also be expected to contribute to History’s jointly-taught core modules at undergraduate level. In addition to teaching, you will act as a personal tutor to students, engage in scholarly research and publication, and participate in administration at a departmental and / or School level as required. You will be provided with office space as well as access to funding for conferences / research travel.
Salary: £34,304 – £40,927 per annum (Grade 6).
This post is full-time and open ended, subject to probation.
Career Pathway: Teaching & Research
For informal enquiries regarding this post, please contact Prof Keir Waddington (Waddingtonk@cardiff.ac.uk) or Dr Jenny Benham
When attaching the supporting statement to your application profile, please ensure that you name it with the vacancy reference number, e.g. Supporting Statement for 13658BR”
Closing date: Wednesday, 13 April 2022
Please be aware that Cardiff University reserves the right to close this vacancy early should sufficient applications be received. Cardiff University is committed to supporting and promoting equality and diversity and to creating an inclusive working environment. We believe this can be achieved through attracting, developing, and retaining a diverse range of staff from many different backgrounds who have the ambition to create a University which seeks to fulfil our social, cultural and economic obligation to Cardiff, Wales, and the world. In supporting our employees to achieve a balance between their work and their personal lives, we will also consider proposals for flexible working or job share arrangements.
Godric of Finchdale was a hermit, merchant, and medieval saint. His life was recorded by Benedictine monk Reginald of Durham, but the work has hitherto only been available in manuscripts and in one nineteenth century edition by Joseph Stevenson. The contemporary audience for Reginald’s account has been said to be small, provincial and local, comprising mostly peasants and women. Subsequently, Godric has been famous for his songs, which have had a separate transmission and are still performed today.
Much past research on Godric of Finchdale has been based on summaries or epitomes of Reginald’s work. It is now clear that several authors rewrote the story to omit many miracles and large potions of text, and that only one manuscript remains testament to the original. This book is the first full, literal translation, presenting Reginald’s work as closely as possible to the single original manuscript, and opening up the work to a wider audience for the first time.
This translation of The Life and Miracles of Saint Godric, Hermit of Finchale uses the one remaining original manuscript to open up Reginald of Durham’s work to a wider audience.
Edited by Margaret Coombe, Director of Study Skills, Lady Margaret Hall, University of Oxford, UK Margaret Coombe is Director of Study Skills at Lady Margaret Hall, Oxford. Following from undergraduate degrees in History and French, and postgraduate in Art History and Classics, Margaret returned to Oxford in 2005 to undertake her D.Phil. as a mature student in History. She was subsequently acting Senior Tutor, and since 2018 she has been Director of Study Skills at the Oxford Study Skills Centre at Lady Margaret Hall.
Informations pratiques :
Reginald of Durham, The Life and Miracles of Saint Godric, Hermit of Finchale, Oxford, Oxford University Press, 2022 (Oxford Medieval Texts).
Plus d’un millier de concours de tir sont organisés aux XVe et XVIe siècles dans le sud du Saint-Empire. Comme pour les Jeux olympiques modernes, villes libres et résidences des princes rivalisent lors de compétitions d’arbalète et d’arquebuse. à travers des performances sportives, des rituels symboliques, des stratégies de communication, la constitution de délégations aux couleurs de chaque ville, ainsi que des descriptions poétiques, c’est la hiérarchie des villes allemandes et suisses ainsi que leur influence dans les réseaux régionaux ou confessionnels qui sont réaffirmées. Cet ouvrage contribue à la fois à l’histoire des villes de l’espace germanophone et à l’histoire des sports avant la modernité.
Jean-Dominique Delle Luche, ancien élève de l’école normale supérieure, est docteur en Histoire et Civilisations de l’EHESS. Ses recherches portent sur les espaces germanophones entre 1300 et 1800 et plus particulièrement sur l’histoire urbaine.
Table des matières :
Organiser un concours : contextes et processus de décision
L’amitié entre les lignes : invitations et communication
La ville accueillante : les invités et leurs hôtes
La compétition : règles, usages et pratiques sportives
Du grand spectacle à la kermesse : le concours et ses divertissements secondaires
Immortaliser le concours : de l’écrit pratique au souvenir symbolique
Conclusion. Plaisir des bourgeois et gloire de la ville
Informations pratiques :
Jean-Dominique Delle Luche, Des amitiés ciblées. Concours de tir et diplomatie urbaine dans le Saint-Empire, XVe-XVIe siècle, Turnhout, Brepols, 2022 (Studies in European Urban History, 51). 382 p., 30 b/w ill. + 14 colour ill., 9 b/w tables, 178 x 254 mm. ISBN: 978-2-503-59017-2. Prix : 96 euros.
The Department of History is seeking to appoint a Lecturer in the early medieval British and European history, with research and teaching interests in the period c.300-c.600 CE. You should have a PhD in an area of history relevant to the post and ideally hold an appropriate teaching qualification. You will have an emerging publication record in a relevant field with proven experience of taking responsibility for teaching and learning at undergraduate, and preferably, postgraduate level.
This post is offered on a Fixed Term basis from 14 September 2022 to 13 September 2023.
The successful candidate will be asked to teach undergraduate modules as follows at all stages of the undergraduate and postgraduate curricula:
To enhance and promote the research activities of the department by developing a personal research plan independently and/or in collaboration with others as part of a larger research team.
To develop original research proposals, identify and obtaining external sources of funding
To plan, deliver and critically review innovative teaching materials, techniques and module design and take responsibility for the quality of the provision.
To undertake effectively a range of administrative and managerial responsibilities.
Skills, Experience & Qualification needed
You will have a PhD in a cognate discipline relevant to the post. You should also hold an appropriate academic professional and teaching qualification or a willingness to complete the Postgraduate Certificate in Academic Practice.
You will have extensive specialist knowledge in your subject area, to design, develop & deliver teaching to students in the Department of History. You will have experience of taking responsibility for teaching and learning at both undergraduate and postgraduate level and of successful course planning, design and delivery.
You will have the ability to develop research objectives, projects and proposals and complement and enhance the department’s research strategy and goals with publicly evidenced, high-quality research.You will be able to evidence your ability to disseminate your research findings at conferences and other appropriate events.
You will have excellent IT skills and highly developed communication skills to engage with a wide ranging audience using a range of media. You will have the ability to supervise the work of others, for example as an MSc, PhD or postdoctoral supervisor.
The Department expects all colleagues to strive for a working and learning environment that is welcoming, fair, and inclusive for staff and students. Applications from women, people from black, Asian, and minority ethnic backgrounds, and under-represented communities will be welcomed. We also consider applications for flexible working. #EqualityatYork
“Modernités médiévales” organise en 2022 un séminaire en ligne, sur le thème “Humour et Moyen Âge, de Rabelais à Twitter“. L’événement, ouvert à toutes et à tous, s’intéressera aux usages humoristiques de la période médiévale et de son imaginaire.
Si l’humour médiévaliste de certaines œuvres, notamment audiovisuelles, a déjà été largement étudié[1], d’autres aspects de l’utilisation du Moyen Âge à des fins humoristiques restent encore à explorer plus en détail. Les propositions pourront en particulier étudier les spécificités comiques de l’utilisation du Moyen Âge, tantôt trivial, tantôt macabre, comme le font par exemple des auteurs comme François Rabelais ou Jean Teulé, mais aussi absurde ou coloré, comme dans de nombreuses productions médiévalistes pour la jeunesse. Parmi de nombreuses approches possibles, il pourra également être question du détournement des enluminures médiévales via des visuels cinématographiques[2] ou des memes, comme le propose le générateur MedievalMemes.org.
Le séminaire se déroulera en ligne au printemps 2022, et pourra être prolongé à l’automne 2022.
Programme :
Lundi 4 avril, 17h30-19h : Julia Pineau, « Humour et escargots. Le “Memediéval” ou le retour des mollusques facétieux »
Mercredi 4 mai, 17h30-19h : Joanna Pavlevski-Malingre, « Moyen Âge et humour carnavalesque dans les albums pour la jeunesse »
Jeudi 2 juin, 16h-17h30 : Justine Breton, « Humour et pouvoir dans les séries télévisées médiévalistes ». Cette séance du séminaire sera couplée avec l’Assemblée générale de « Modernités médiévales ».
[1] Voir entre autres Lucy Mazdon, France on Film. Reflections on Popular French cinema, Londres, Wallflower, 2001 ; Justine Breton, Monty Python : Sacré Graal !, Paris, Vendémiaire, 2021 ; Clément Pélissier, Explorer Kaamelott. Les dessous de la table ronde, Paris, Third Éditions, 2021.
Dossier thématique « Genre et petite enfance » Revue Genre&Histoire n°31, printemps 2023
Après avoir croisé genre et éducation, dans son numéro 17, Manières d’apprendre (XVIIe-XXe siècle) : quand le genre s’en mêle, la revue Genre & Histoire propose d’explorer la petite enfance à l’aune des problématiques de genre. Jusqu’à présent la recherche historique française sur la petite enfance, menée en particulier par la Société de démographie historique, la Société d’histoire de la naissance ou dans le cadre du séminaire Regards croisés sur la petite enfance n’aborde que de manière très marginale les questions liées au genre, que ce soit en termes d’accueil du nouveau-né et du jeune enfant, de prise en charge par les adultes dans le cadre de la famille ou en dehors de celle-ci.
Toutes les périodes, de l’Antiquité à l’époque contemporaine, ainsi que toutes les aires géographiques peuvent être abordées dans ce dossier thématique. Une grande attention sera portée à la diversité des sources textuelles, iconographiques ainsi que matérielles ; une réflexion sur la manière de saisir les « voix » des enfants dans les sources et de documenter l’histoire de la petite enfance dans une perspective de genre est également encouragée. Pourront ainsi être mobilisées une variété d’approches d’histoire sociale et anthropologique, de l’analyse des discours à l’histoire sensorielle et des sensibilités, en passant par celle des institutions, du travail et des politiques publiques, celle des pratiques et de l’expérience corporelles ou encore celle des objets et de la matérialité des rapports familiaux et de l’intime. Les questions relatives à l’enseignement ne sont en revanche pas comprises dans le cadre de cet appel à contribution. À partir de ces remarques générales, plusieurs pistes de réflexion, non exhaustives, peuvent être envisagées au prisme du genre.
1- Cerner la petite enfance Par petite enfance, on entendra la période de vie s’étendant de la naissance à l’âge de sept ans, lequel est perçu souvent, notamment dans l’Antiquité et à l’époque moderne, comme un âge charnière. Les contributions pourront cependant s’interroger sur la catégorie « petite enfance » et sur les seuils utilisés pour la définir : quand, comment, pour combien de temps et selon quels critères, différents ou non pour les filles et les garçons, est-on « enfant » ? Il s’agira en particulier d’essayer de déterminer à partir de quel âge est prise en compte la différence entre filles et garçons, ses répercussions sur le comportement des parents (père et mère) et de l’ensemble des adultes (hommes ou femmes) ainsi que sur le vécu des enfants, si tant est que les sources puissent éclairer sur ce dernier point.
2- Autour de la naissance Les contributions pourront porter plus particulièrement sur la naissance : les premiers soins et leur pratique éventuellement différenciée selon les sexes ; le geste genré de l’infanticide et de l’abandon de nouveaux-nés ; les écarts possibles de mortalité périnatale liés, ou non, à une prise en charge différenciée. Les premiers moments de l’accueil du nouveau-né par la mère, le père, les personnes présentes lors de l’accouchement mais aussi par la fratrie, la famille et plus généralement dans le cadre de la société tout comme la mise en nourrice éventuelle, les croyances et les pratiques religieuses autour de l’entrée dans la vie, sont-ils identiques pour les filles et les garçons ?
3- La petite enfance : une période particulière de la vie Les soins qui entourent le jeune enfant (allaitement, emmaillotage et habillement…), les activités d’éveil à la motricité et au langage autour des jouets, des jeux et autres objets, celle de la musique, des chants et des lectures, les maladies et la mortalité infantiles, la prévention médicale, la maltraitance, peuvent-ils être envisagés de manière pertinente au prisme du genre, tant du point de vue de l’enfant que de la mère ou d’une autre femme – ou du père ou d’un autre homme ?
4- La ou le petit enfant entre pratiques familiales, logiques sociales et politiques publiques On s’intéressera enfin à la place des enfants dans et hors de la famille : rôles différenciés du père et de la mère en fonction du sexe et de l’âge de l’enfant, relations entre frères et sœurs, avec les grands-parents mais également avec les pair·es ; formes et structures de prise en charge des enfants en dehors de la famille (crèches et pouponnières, salles d’asile, orphelinats, protection maternelle infantile, Assistance publique, etc.), ainsi qu’aux métiers liés à cette prise en charge : matrones, sages-femmes, nourrices (sèches ou allaitantes, à la campagne ou à domicile, pour les enfants abandonnés ou placés…), religieuses des hôpitaux et des orphelinats, actrices et acteurs de la puériculture et de la pédiatrie moderne. Les contributions sur l’expérience de l’enfance ainsi qu’une exploration des relations affectives pendant ces moments de vie seront bienvenues.
Les propositions d’articles (environ 1500 signes), accompagnées d’une brève bio- bibliographie de l’auteur·e doivent être adressées au plus tard le 30 avril 2022, par voie électronique, en format Word, à l’adresse genre-et-histoire@mnemosyne.asso.fr. Les auteur·es retenu·es seront informé·es dans les quinze jours suivants et leur article sera à rendre pour le 15 septembre 2022.
Avec le soutien du FNRS, du CRHiDI (UCLouvain – Saint-Louis, Bruxelles), d'INCAL (UCLouvain), de PraME (UNamur), de sociAMM (ULB) et de Transitions (ULiège)
L'Agenda des Médiévistes 
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